ACTUAIZACION EVALUACION NEUROPSICOLOGICA EN ADULTOS

Qué es la evaluación neuropsicológica, quienes pueden realizarla, aspectos técnicos, éticos y metodología. La evaluación neuropsicológica y el diagnóstico en pacientes adultos y niños: qué información brindan las técnicas, relación de los resultados y los criterios diagnósticos del DSM V, tipos de evaluación neuropsicológica, información cuali y cuánto en la evaluación, evaluación neuro y wais/ wisc, relación: conceptos claves. Cuando determinar CI y cuando no.Que es un test de screening que son los dominios cognitivos y qué técnicas se utilizan para evaluarlos. Cuando hablamos de déficit cognitivo, cuando de deterioro y que implica cada uno. Cómo se estructura un proceso de evaluación, cómo se organiza cada sesión, qué información corresponde poner en el informe. El lugar de la evaluación en el proceso diagnóstico en niños y adultos.Devolución y estrategias posibles. La  interdisciplina.

Puntaje Bruto: Que es, para que sirve, cuando se usa, qué información brinda.  Puntajes Estandarizados: ¿Qué son? ¿Cuáles son? ¿Para que los usamos? ¿Qué información nos brinda?  Tipos de Puntuaciones: Puntaje Z- Puntaje T- Puntaje escalar- CI- Puntaje S. Medias y desvíos para cada uno.Equivalencias: Fórmula de equivalencia de los puntajes que nos permite comparar distintos tipos de puntajes utilizados en diferentes test psicométricos y lograr una conclusión unívoca. Curva Normal, Media y Desvío estándar: ¿Cómo usar la media y el desvío? Qué información nos brindan del desempeño del paciente ¿Cuándo el desempeño se encuentra dentro de la curva normal? ¿Cuándo está por fuera de la curva normal siempre es indicador de déficit en la función que evaluamos?
Percentiles: Cuando la puntuación NO es lineal, como utilizar la información de los percentiles, como realizar comparaciones con otros puntajes lineales? Cuando se considera que un percentil es bajo si no tenemos medias ni desvíos?

SIGNORET: (evaluación de memoria lógica con estímulo auditivo-verbal)  Administración. Puntuación e informe. Incluye: Recuerdo inmediato. Recuerdo diferido. utilización de los baremos.

DÍGITOS DIRECTOS/DÍGITOS INVERSOS:(evaluación de la ATENCIÓN con estímulo visual) Administración y puntuación. Consigna.Regla de suspensión. subtest wais Iv. Objetivos: saber en qué consiste la prueba y que habilidades cognitivas se requieren para su resolución.  Conocer cómo se administra y puntúan los ítems. Pensar en los resultados cuantitativos y cualitativos. Incluye: PDF. BAREMOS.
D2: (evaluación de la ATENCIÓN con estímulo visual) Administración y Puntuación. Incluye: Manual en PDF. Baremos. Ojetivos: conocer la consigna y la toma del tiempo. Habilidades necesarias. Conocer la puntuación: TR-TA-O-C-TOT-CON-TR+- TR- VAR. TMT A- B: (evaluación de ATENCIÓN con estímulo visual)  Administración y Puntuación. Láminas de ensayo y estímulo en PDF. Baremos  LOCALES. Objetivo: Conocer las habilidades, errores perseverativos y de secuenciación. información que nos brinda el tiempo y los errores producidos por el paciente.

INTRODUCCIÓN A LAS FUNCIONES EJECUTIVAS.
INECO FRONTAL SCREENING: screening de funciones ejecutivas. Administración y puntuación. Interpretación.BAREMOS NACIONALES.
FLUIDEZ VERBAL y FONOLÓGICA: Administración y Puntuación. Fluencia fonológica y semántica. Estandarización por nivel de instrucción. Tiempo de producción verbal  BAREMOS NACIONALES.
STROOP TEST: Administración. Puntaje bruto- Puntaje Corregido por edad -Puntaje T- PC’ – Cálculo de interferencia. Efecto Stroop y Funciones Ejecutivas.
Información que brinda cada una de las láminas sobre el desempeño neuropsicológico del paciente.
ANEXO: INDICADORES DE FALLAS EJECUTIVAS EN OTRAS PRUEBAS: D2. FIGURA DE REY. TMTA Y TMT B.

Puntuaciones de los test neurocognitivos. Medias y Ds. Puntaje Escalar. CI. Puntaje. Puntaje T. Percentiles. Puntaje de Corte.Equivalencias entre puntajes. Curva normal.Puntaje z: pasaje de puntuaciones a Z. fórmula. Z negativo. Interpretación del Perfil en función de las puntuaciones.Diseño del perfil neuropsicológico, organización, estructura y distribución de las puntuaciones dentro del perfil.Correlaciones: Perfil Cognitivo-Motivo de Consulta- Informe neuropsicológico-Conclusiones.
La demencia como un continuum: El DCL como parte de la demencia, como realizar un diagnóstico precoz, biomarcadores en el deterioro cognitivo leve y diagnóstico diferencial del deterioro cognitivo leve en función de la presentación clínica primaria.Diagrama de flujo de decisiones a partir de la queja cognitiva hasta el diagnóstico de DCL.Diagrama de flujo de decisiones desde el diagnóstico diferencial del DCL   con vistas a un diagnóstico diferencial interdisciplinario de las DEMENCIAS. La relación entre la sintomatología predominante del DCL y el diagnóstico de las distintas  DEMENCIAS. La importancia de establecer un perfil cognitivo claro de deterioro con vistas al trabajo interdisciplinario relacionando los puntajes obtenidos en el perfil con la presentación clínica en función de cuadros nosográficos.